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Wie kann man Flipped-Classroom-Strategien anwenden, ohne dass sich die Schüler beschweren?

Dies ist die gültigste Antwort, die Sie teilen können. Studieren Sie sie jedoch sorgfältig und sehen Sie, ob sie sich an Ihr Projekt anpasst.

Lösung:

Als Studentin, die eine umgedrehte Lernmethode erlebt hat, und vor allem eine, die schrecklich durchgeführt wurde, werde ich meinen Senf dazugeben. Die Art und Weise, wie das "flipped classroom" an meiner Schule durchgeführt wurde, bestand darin, dass die Studenten vor dem Unterricht ein interaktives Lehrbuch online lasen (dieser Kurs war Finanzen 1) und zum Unterricht kamen, um einige Übungsaufgaben zu lösen. Die Strategie, die mein Professor verwendet hat, was auch immer das war, scheiterte furchtbar. Am Ende des Semesters gab es eine Petition zur Abschaffung des Formats, die von über 1000 661 Studenten unterzeichnet, und die Idee wurde für das zweite Semester so gut wie verworfen.

Die folgenden Punkte sind meines Erachtens wichtig, damit dies erfolgreich funktioniert.

  1. Größe der Klassenräume
  2. Vorlesungsmaterial
  3. Schwierigkeit der Tests und Prüfungen im Verhältnis zum Umfang des Vorlesungsstoffs
  4. Damit es sein Geld wert ist

Erstens ist es unglaublich wichtig, dass Sie immer anwesend sind, vor allem, wenn der Klassenraum groß ist. Die Studenten hoffen, dass sie zu Ihrer Vorlesung kommen, um von Ihnen zu lernen. von Ihnen zu lernen und von deinen Erfahrungen in diesem Fach zu lernen. Deshalb ist es sehr wichtig, dass du da bist und immer hilfsbereit bist. Wenn das Klassenzimmer zu groß ist, solltest du dir überlegen, ob du dir nicht einen viele TAs. Die Konsequenz, nicht immer anwesend zu sein oder nicht hilfreich zu sein, bedeutet normalerweise, dass die Studenten nicht mehr zum Unterricht kommen, weil sie das Gefühl haben, dass es ihre Zeit nicht wert ist. Ich glaube, dass die Anwesenheit in der Klasse stetig auf weniger als 15 bis 20 Personen pro Klasse bei über 100 Studenten in allen Abteilungen gesunken ist.

Zweitens: Wenn Sie nicht wollen, dass die Studenten diesen Unterrichtsstil ablehnen, dann stellen Sie sicher, dass das Lehrmaterial, das den Studenten zur Verfügung gestellt wird, ausreichend ist, um damit zu lernen. Wenn es sich um einen technischen Kurs handelt, reichen ein paar Handouts nicht aus. Die Studierenden müssen ein Konzept mehrmals auf verschiedene Arten und anhand zahlreicher Beispiele erklärt bekommen. Auf diese Weise werden sie für Tests und Prüfungen lernen. Binden Sie außerdem Ihre persönlichen Erfahrungen und nützliche Tricks/Tipps in die Handouts ein. Wenn Sie von den Schülern verlangen, dass sie nur aus Khan-Academy-Videos oder etwas Ähnlichem lernen, dann kann ich garantieren, dass die Schüler es hassen werden.

Ein weiterer Punkt ist der Schwierigkeitsgrad der Quiz, Tests und Prüfungen. Wenn Sie nicht wollen, dass Ihre Studenten den Kurs auswendig lernen, dann stellen Sie sicher, dass Ihre Tests und Prüfungen repräsentativ für den Stoff sind, den Sie vermittelt haben. Einer der Hauptgründe, warum an unserer Schule eine Petition unterzeichnet wurde, waren die Ergebnisse. Ob der Fehler beim Unterrichtsstil oder bei den Schülern lag, ist schwer zu sagen. Die meisten, wenn nicht alle Schüler gaben jedoch der Lehrmethode die Schuld. Letzten Endes geht es den meisten Schülern um ihre Noten, und sie geben der letzten Änderung die Schuld, die in unserem Fall die Änderung des Unterrichtsstils war.

Und schließlich sollten Sie dafür sorgen, dass sich das Geld (die Zeit) lohnt. Es ist wichtig, dass Sie den Studenten entweder mit Hilfe von Hardcore-Statistiken oder einer anderen Methode erklären, dass es das Geld wert ist, das sie für den Kurs bezahlt haben. In unserem Fall hatten die meisten Studenten das Gefühl, dass der Professor einfach nur faul war, weil er nicht unterrichtete, und sie hatten das Gefühl, ihr Geld zu verlieren.

Ich hoffe, das war hilfreich! Viel Erfolg!

EDIT:

@JessicaB hat mich darauf hingewiesen, dass ich nicht explizit gesagt habe, was der Professor falsch gemacht hat, also möchte ich das hier näher ausführen.

  1. Der Professor hat nicht angemessenes Lernmaterial zur Verfügung gestellt. Finance 1 ist stark quantitativ ausgerichtet und daher benötigen die meisten Studenten viele Beispiele und ausführliche Begründungen, warum etwas funktioniert. Das reine Online-Lehrbuch, das der Professor verwendete, war nicht gründlich genug, um einige der Probleme zu erklären, die die Studenten hatten. Außerdem waren die Übungsaufgaben überhaupt nicht aussagekräftig für die anstehende Zwischenprüfung. Um eine Analogie zu ziehen: Stellen Sie sich vor, Sie lernen nur das Lösen von Gleichungen der Form ax+b zu lösen, und dann bei der Zwischenprüfung Gleichungen der Form ax^2 + bx + c.

  2. Der Professor hat sich nicht bemüht, den Studenten Hilfestellung zu geben sogar in der Klasse (was der ganze Sinn des "flipped classroom"-Konzepts ist). Der Professor hatte normalerweise einen Assistenten, auf den er buchstäblich zeigte, wenn wir eine Frage hatten. Er bemühte sich nicht, den Studenten zu helfen, sondern stand einfach vor der Klasse. Das ließ die meisten Leute glauben (und es gab keinen Beweis für das Gegenteil), dass er faul war.

  3. Er hatte keine Sprechstunden. Wenn ein Schüler keine Lust hatte, während des Unterrichts Fragen zu stellen, hatte er Pech. Er weigerte sich, Fragen per E-Mail oder während der Sprechstunden zu beantworten.

Ich hoffe, das ist zusätzlich zu den bereits erwähnten Punkten deutlich genug.

Hier sind einige Ideen von Linda Kober, Autorin einer Veröffentlichung des National Research Council's Board on Science Education, Reaching Students: What Research Says About Effective Instruction in Undergraduate Science and Engineering. Dies stammt aus Kapitel 6, "Overcoming Challenges", im Abschnitt "Helping Students Embrace New Ways of Learning and Teaching":

  • Machen Sie vom ersten Tag an klar, warum diese Lehrstrategien wirksam sind, und machen Sie deutlich, wie sie den Studierenden nützen und was
    von den Schülern erwartet wird.
  • Zeigen Sie den Schülern, wie forschungsbasierte Strategien ihnen helfen, zu lernen und sich auf ihr zukünftiges Leben vorzubereiten.
  • Verwenden Sie eine Vielzahl von interessanten Lernaktivitäten.
  • Fördern Sie die Mundpropaganda unter Oberstufenschülern, die den Kurs bereits besucht haben.
  • Hören Sie sich die Bedenken der Studierenden an und nehmen Sie Änderungen vor, um berechtigte Bedenken auszuräumen.
  • Stellen Sie sicher, dass die Benotung und andere Richtlinien fair sind. [e.g., group work].

Einzelheiten können Sie hier kostenlos als PDF herunterladen (blaue Schaltfläche oben rechts beachten).

Sie empfinden den geflippten Unterricht als mehr Arbeit.

Es könnte tatsächlich mehr Arbeit sein. Anstatt passiv in der Klasse zu sitzen und Vorlesungen zu hören und dann ein paar Papiere als Hausaufgaben auszufüllen, müssen sie sich zu Hause aktiv mit dem Lernstoff beschäftigen und dann im Unterricht aktiv ein Ziel erreichen. Wenn sie einen Abend ausfallen lassen, bedeutet das nicht nur, dass sie eine Hausaufgabe verpassen, sondern auch, dass sie einige Punkte bei den Hausaufgaben verlieren. Es bedeutet, dass sie eine unangenehme Erfahrung im Klassenzimmer machen werden, da sie nichts erreichen, was sie sich wünschen, und eine schlechte Note bekommen. Es wird sich wie ein doppelter Schlag anfühlen, so dass sie sich besonders verpflichtet fühlen, die Hausaufgaben zu machen, damit sie vorbereitet sind.

Der Sinn des umgedrehten Unterrichts war jedoch nicht unbedingt, die Arbeit zu reduzieren. Wenn sie mehr Zeit mit dem Stoff verbringen und praktische Erfahrungen sammeln, lernen sie vielleicht sogar mehr. Und das ist doch das eigentliche Ziel, oder nicht?

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